【招生對(duì)象】

高三畢業(yè)生

【課程安排】

復(fù)習(xí)教學(xué)分三輪進(jìn)行

首輪復(fù)習(xí)為上學(xué)期，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、復(fù)習(xí)鞏固，補(bǔ)齊短板、強(qiáng)化弱項(xiàng)。

二輪復(fù)習(xí)為兩個(gè)月（2024年2月中旬-4月中旬），主要對(duì)照高考考點(diǎn)進(jìn)行模塊化復(fù)習(xí)，精準(zhǔn)對(duì)接高考答題需要，強(qiáng)化答題技巧；同時(shí)結(jié)合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，制定針對(duì)性措施，補(bǔ)短板，破瓶頸。

三輪復(fù)習(xí)一個(gè)半月左右，進(jìn)行10-15次全真模擬考試，為決勝高考掃清障礙。

【師資力量】

何鑫

校長

本科畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)，英語系，英語專業(yè)八級(jí)，研究生畢業(yè)于澳大利亞莫納什大學(xué)，教育學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)，雙學(xué)位；回國后一直從事教育行業(yè)，在多家知名教育機(jī)構(gòu)先后任職英語教師、教學(xué)主管、教學(xué)校長等職位。新致遠(yuǎn)教育創(chuàng)始人，專注高考生文化課教育與提分，有一套獨(dú)特有針對(duì)性的提分方法與規(guī)劃，知學(xué)生之所需，懂學(xué)生之所想。創(chuàng)造了老師與同學(xué)們眼中的“不可能”；在工作階段將自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合科學(xué)的教育方法，為眾多學(xué)子通過量身制定學(xué)習(xí)方法達(dá)成提分不等的優(yōu)秀成績；擅長志愿填報(bào)，每年為百余名學(xué)生提供志愿填報(bào)服務(wù)，送學(xué)生進(jìn)入理想學(xué)府。

高老師

高中歷史教師

原公立高中歷史教師，多次榮獲優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、教學(xué)能手等殊榮，多次參與鄭州市黨校與教育局組織的科研教學(xué)活動(dòng)。一直從事高三歷史教學(xué)，工作在高考沖刺一線，深刻了解高三學(xué)子所需所想，不僅助力學(xué)生進(jìn)入理想大學(xué)，還是保持著與學(xué)生心靈舒暢的摯友。

楊老師

高中化學(xué)老師

蘇州大學(xué)化學(xué)系研究生，多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓老師總結(jié)出了一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)資料。對(duì)于高考考點(diǎn)有著切深的理解和總結(jié)，能夠幫助學(xué)生快速掌握高考重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)提分升學(xué)。提綱挈領(lǐng)，詳略精當(dāng)，重點(diǎn)分明；妙語珠現(xiàn)，自成一體，從不拘泥。

馬老師

高中生物老師

馬老師曾在衡水從事多年教學(xué)工作，高三升學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富。在教學(xué)教研競賽中，多次獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；在教學(xué)過程中，不僅幫助學(xué)生成績的提升，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長，幫助學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。努力，進(jìn)取是他的人生信條。作為一名教師，他覺得愛崗敬業(yè)是對(duì)教師最本質(zhì)的職業(yè)要求。一直相信沒有最好，只有更好。

【學(xué)校環(huán)境】

【教學(xué)現(xiàn)場】

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